Vocero: Ascendere al Aire presenta la visibilización de proyectos de buenas prácticas de innovación docente. Periodo abril-agosto 2021. En estas entrevistas escucharemos las mejores experiencias de aprendizaje adquirido en el transcurso del ciclo académico. Soy Marlon Loja, tu vocero Ascenderé, quédate, pues hay muchas experiencias innovadoras que te contagiarán para ser parte del ecosistema de innovación docente. UTPL.
María Fernanda: Buenas tardes, mi nombre es María Fernanda Guarderas, estoy docente de la carrera de Geología, de la nueva dirección y facultad que se ha forjado de ingenierías y arquitecturas y de lo que es la nueva Dirección de Ciencias. Este proyecto fue un proyecto que se presentó como una convocatoria de los proyectos de innovación, de buenas prácticas y retos a la docencia en abril agosto del 2021.
El tema del proyecto es Laboratorio Virtual de Petrología, Metamórfica y Microtectónica, bueno, realmente dentro de lo que se pretende hacer o de lo que se ha hecho ya, es justamente hacer un laboratorio virtual en donde se puedan observar las rocas a través de una plataforma virtual.
Estas rocas no solamente vistas a través de fotos, sino a través de láminas y también con una ubicación espacial y una breve historia geológica del lugar en donde han sido tomadas. La idea de esto nace como una necesidad, justamente ahora que estábamos en pandemia y que obviamente en lo que es la rama de geología, los jóvenes no podían salir al campo nomás y se veían obviamente cortos en su aprendizaje, ya que no podían ellos ir ni en laboratorios ni ir al campo.
Entonces vimos la necesidad de poder desarrollar estos laboratorios virtuales y obviamente con información de las zonas de aquí del Ecuador, en donde nuestros jóvenes puedan reconocer rocas a través de estas plataformas y obviamente a futuro ellos puedan ya también ir al campo y con esta información ellos puedan corroborar lo que han ido aprendiendo bien. Bueno, este proyecto tiene dos fases, la primera fase ha sido ya desarrollada, que es la plataforma y que está siendo cargada y esperamos hasta más o menos finales de septiembre tenerla totalmente cargada.
El estudiante con esto, en esta primera fase tendrá un laboratorio en donde puede aprender que eso es lo que se busca, que él pueda tener todos los medios y todos los medios, no solamente estar en el campo, sino todos los medios que le permitan a él aprender y continuamente estar revisando la información. Eso es lo que más nos interesa, que él en cualquier lugar que esté, sí que tenga conexión con Internet, él pueda entrar en estas plataformas, de estar verificando, estar continuamente preparándose y bueno, si se moviliza dentro de él, de lo que es las rutas en donde se tiene tomadas estas ciertas rocas, en donde va a estar ahí también en la plataforma expuesta las propiedades físicas, químicas, minera, lógicas cronológicas. En algunos casos va a observar deformaciones y basta con un punto de GPS, de tal manera que, si él tiene incluso la oportunidad de desplazarse, él pueda tener información de estos sitios en donde se ha tomado estas rocas y todo lo que se va a ver en el afloramiento que él tenga a través de esta plataforma virtual.
La segunda fase es también el desarrollo de un libro digital que va a ir justamente también enlazado con la plataforma. Entonces lo que buscamos es dar una completa formación a nuestros estudiantes, brindándoles a través de la tecnología todos los conocimientos que él pueda obtener y obviamente con ello también pueda corroborar en campo.
Entonces, teniendo esta plataforma y luego la segunda fase del proyecto, que es el desarrollo de un libro virtual, él pueda completar sus conocimientos sin necesidad que el docente este junto a él. Por decirle él viaja de Loja a Catamayo y él ve unos afloramientos que sabe que están en su libro, que los que están en su plataforma virtual y él puede abrirlos, leerlos y mirar de que se trata.

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