En este episodio, López Balderas desentraña el concepto de “sabotaje áulico”: aquellas acciones, normas o dinámicas que, bajo la apariencia de mantener la disciplina, terminan asfixiando la curiosidad y el aprendizaje genuino. Se explora cómo la educación postmoderna, marcada por la rapidez de la información y la presión por resultados inmediatos, a veces fomenta un control excesivo que genera apatía y resistencia en el alumnado. A través de un análisis crítico, se identifican las raíces ocultas de este fenómeno y se presentan estrategias para revertirlo: flexibilizar la gestión del aula, abrir espacios de participación real y reconectar la enseñanza con los intereses y necesidades de los estudiantes. Una invitación a transformar el orden impuesto en un orden que inspire.

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