Cinco ejercicios seguidos. El cuarto es de escritura y el quinto de habla, y son los que cuentan de verdad: los tres primeros solo comprueban que las piezas están en su sitio. Si al narrar en voz alta le sale todo en pasado simple, el relato será correcto y plano, que es exactamente lo que esta unidad viene a corregir.
1. Escuche la pista entera y ordene lo que oye por planos: qué pasó, qué había pasado antes y qué llevaba pasando.
- ¿Cuál es el hecho del hilo principal?
- ¿Qué había ocurrido dos horas antes?
- ¿Qué llevaba pasando desde la noche anterior?
- ¿Qué no había hecho nadie de la cola?
- ¿Qué ofreció el conductor local?
- ¿Qué había pasado ya cuando cruzaron?
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- They reached the border crossing at four
- The officials had closed it
- It had been raining steadily
- Nobody had brought enough food or water
- To take them round by the old road
- The sun had gone down
2. Ponga cada verbo en el tiempo que exige el plano temporal.
- When we arrived, the guide ___ (already, go) home.
- My boots were soaked because I ___ (walk) through the river.
- After we ___ (pay) the driver, we set off again.
- She said she ___ (never, travel) alone before that year.
- By the time the bus came, we ___ (wait) for three hours.
- We got up, packed the tent and ___ (leave) at dawn.
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- had already gone
- had been walking
- paid
- had never travelled
- had been waiting
- left
3. Complete con una palabra o expresión de la lección dos. No repita ninguna.
- Our hotel booking ___ two days before we left.
- We ___ at five in the morning to avoid the traffic.
- The village was completely ___ and we saw no other tourists.
- Apart from one small ___ , the whole thing went smoothly.
- We ___ sleeping in the station, which nobody had planned.
- ___ on it now, that was the best week of the year.
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- fell through
- set off
- off the beaten track
- hitch
- ended up
- Looking back
4. Escriba entre ciento veinte y ciento cincuenta palabras contando un viaje que salió mal. Empiece por el peor momento, no por la salida: eso le obligará a usar el pasado perfecto para explicar cómo llegó hasta allí.
- Open with the worst moment, in the past simple
- Explain what had happened before, in the past perfect
- Add what had been going on, in the continuous
- Use at least four expressions from lesson two
- Close by looking back on it from today
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- Se espera una primera frase en pasado simple que sitúe la escena, del tipo «At two in the morning we were standing at a closed border crossing». Abrir por el principio cronológico invalida el ejercicio.
- Se espera al menos dos hechos anteriores con «had» más participio, por ejemplo «The officials had closed the crossing» y «Nobody had warned us».
- Se espera un pasado perfecto continuo que dé duración o explique un estado: «It had been raining since the previous night» o «We had been driving for eleven hours».
- Se esperan cuatro de estas: set off, fall through, end up, off the beaten track, a hitch, a setback, go smoothly, look back on.
- Se espera un cierre valorativo del tipo «Looking back on it, I would do the same thing again», que devuelve el relato al presente.
5. En voz alta y grabándose. Cuente el mismo viaje en dos minutos, sin leer lo que ha escrito.
- Set the scene at the worst moment
- Step back one plane and explain the cause
- Say how long something had been going on
- Describe how it was resolved
- Say what you would do differently now
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- Su propia respuesta. Se espera pasado simple y pasado continuo juntos, del tipo «It was getting dark and we were still waiting».
- Su propia respuesta. Debe aparecer «had» más participio; si toda la explicación sale en pasado simple, el oyente colocará los hechos en el orden equivocado.
- Su propia respuesta. Se espera pasado perfecto continuo con «for» o «since», como «We had been waiting since noon».
- Su propia respuesta. Vuelta al hilo en pasado simple, con verbos frasales del tipo «we ended up» o «it turned out».
- Su propia respuesta. Se espera un cierre en condicional, como «I would book the connection myself next time».
