Con respecto al sistema japones y okinawense:
• ¿Cuál es el propósito del maestro al no responder a la pregunta?
• ¿Porqué no responde si tiene la respuesta?
• ¿Qué quiere demostrar al alumno con esa actitud?
• ¿Qué aprende el alumno al no recibir respuesta a una duda?
• ¿Qué consecuencias tiene a largo plazo este tipo de enseñanza?
• ¿Con el tiempo, el alumno llega a las conclusiones adecuadas, o a errores que le hagan involucionar?
• Este tipo de enseñanza verdaderamente incentiva al alumno a investigar por su cuenta, o a llegar a algo que no puede explicar?
Con respecto al sistema occidental:
• Si se le explica demasiado en las primeras fases del aprendizaje ¿Se le puede llegar a saturar de información?
• ¿Se elimina la capacidad de investigación personal al darle al alumno “ya todo explicado?
• ¿Demasiadas explicaciones hacen que el alumno esté más pendiente de lo teórico que en aprender con el cuerpo?
• ¿Este sistema de enseñanza se asemeja más al utilizado en la escuela o universidades?
• ¿Puede un alumno llegar a conclusiones diferentes a las de su maestro u organización?
¿Qué sistema de enseñanza es más eficaz?
¿Son contradictorios entre sí?
¿Qué sistema de enseñanza puede hacer que los karatekas del presente y del futuro, aporten más elementos al karate?

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