Los resultados de la investigación discutida en este artículo llevan a Gon y Rawekar a la conclusión de que El uso de WhatsApp en los procesos de enseñanza aprendizaje favorece y facilita la interacción y el aprendizaje colaborativo entre los compañeros y entre el profesor-estudiantes. En conclusión, la interacción, o sea, la accesibilidad constante del profesor y del contenido hizo que WhatsApp fuera una herramienta nueva y conveniente para la actividad de enseñanza-aprendizaje de este grupo (Gon y Rawekar, 2017). En la adquisición de conocimiento no observaron diferencia significativa al método de sesión didáctica. Lo que podría ser evidencia de que la aplicación aporta a la calidad de la educación a distancia siendo esta última igual de efectiva que la educación tradicional. Estos hallazgos podrían servir de apoyo para que una institución pueda integrar las redes sociales, considerando su infraestructura, para mejorar el ofrecimiento académico a distancia siendo este más costo-efectivo.

Referencia
Gon, S. y Rawekar, A. (2017). Effectivity of e-Learning through Whatsapp as a teaching learning tool. MVP Journal of Medical Sciences, 4(1), 19–25. doi:10.18311/mvpjms/2017/v4i1/8454

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