El episodio de hoy lo dedicaremos a la cuarta entrega de la Guía de la Transformación Educativa, si recordáis, en la primera entrega hablamos del análisis DAFO de nuestro centro, de las DEBILIDADES, AMENAZAS, FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES que tenemos por delante.

En la segunda entrega hablamos del análisis o evaluación del modelo de proyecto a llevar a cabo, hablamos de formación, de conocimiento, de visitas y de análisis de distintos proyectos.

En la siguiente entrega, analizamos cómo aplicaríamos ese proyecto, qué equipos lo implantan, quiénes lo van a llevar a cabo, etc. Es lo que yo llamaba el cómo.

En la entrega de hoy vamos a hablar de la temporalización del proyecto, es decir cuándo implantamos el proyecto de transformación del colegio.

Si ya hemos llegado a este paso, estamos en el buen camino, en el camino de la innovación, de la transformación y del impulso educativo, pero al igual que os decía antes, que todo requiere consenso, reflexión y paciencia, definir la temporalización necesita de una EVALUACIÓN INICIAL, del punto en el que nos encontramos. La Evaluación, de la que hablaremos largo y tendido próximamente, es la base del crecimiento de cualquier proyecto que se precie. Esta evaluación incial, nos permitirá establecer los puntos básicos en el tiempo del proyecto que vayamos a implantar en el colegio.

Insisto, cualquier cambio con sentido, requiere de pasos firmes y seguros, lo primero es no quedarse parado en el SÍNDROME DEL IMPOSTOR, o bien en LA PARÁLISIS POR ANÁLISIS, es necesario comenzar, paso a paso, analizando la evolución y los pasos que damos para ir mejorando, para ir reconduciendo aquellas cosas que no funcionan o no funcionarán, porque aparacerán cosas que no funcionarán, eso es seguro.

Lo ideal es establecer una temporalización en varios cursos, basado en fases de cambios sistemáticos y organizativos. Los cambios vendrán de la base metodológica que elijamos, pero a la vez tendréis que realizar cambios en la organización interna y externa ya que la metodología os lo va a exigir.

No pretendéis hacerlo todo en un solo curso ya que será un gran campo que cubrir y corremos el riesgo de acabar agotados por no llegar a todo, por ello, mejor plantearlo de cara a varios cursos. En mi centro lo planteamos con el objetivo de una aplicación total hasta el 2020, pero la realidad es que llegaremos 2020 y seguiremos introduciendo y cambiando cosas.

Otro aspecto importante para esta temporalización es el feedback con los profesores, con las familias y con los alumnos. Toda esta información fortalecerá el proyecto, pero también habrá momentos de dudas cuando ese feedback no sea positivo, que habrá veces que no lo será, en ese momento es el lugar oportuno para extraer la información que nos haga crecer, pero no la información que nos haga decaer la motivación.

Para este feedback es necesario que llevéis a cabo TERTULIAS, lugares de intercambio coloquial, en el que creemos y generemos confianza para llevar a cabo la transformación educativa.

Estas TERTULIAS,además generarán en profesores y familias la confianza suficiente para creer en el proyecto.

En conclusión, cuándo, de manera progresiva, con varios cursos vista, con objetivos claros y pasos firmes para evitar abandonar.

Permitirme que termine el episodio de hoy con una frase que es el fiel reflejo de la temporalización “ MAÑANA NO ES OTRO NOMBRE DE HOY” de Eduardo Galeano.

Espero que este episodio os haya gustado, si es así no dudes en dejarme tu reseña de 5 estrellas en iTunes o me gusta en Ivoox.

Nos vemos el miércoles con una entrevista a Ana de Ramón y Mari Luz Juan, creadoras de DOBLE EQUIPO un gabinete dedicado a formar a los Centros Educativos y a los Docentes sobre la Atención a Alumnado con NEE, especializadas en alumnado con AUTISMO.

Feliz Lunes, primer día de regreso a los coles para los docentes y hasta el miércoles.

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