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Escuchar "UFM Talk: ¿Cómo es estudiar con crédito educativo en la UFM?"
Síntesis del Episodio
La UFM Talk dedicada al crédito educativo de la Universidad Francisco Marroquín presenta una conversación abierta y profundamente honesta entre Alejandro Osorio y la egresada María Laura Arce, quien comparte su experiencia estudiando Relaciones Internacionales en la Facultad de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales (EPRI) gracias a esta herramienta financiera. La charla explora el proceso real de estudiar con crédito, desde la decisión inicial y el ingreso a la universidad hasta el uso responsable del financiamiento, la vida académica, las oportunidades profesionales y el manejo del pago una vez finalizada la carrera. El diálogo se convierte en una guía viva para estudiantes y familias que desean comprender por qué el crédito no es una barrera, sino un puente hacia una educación de calidad.
A lo largo de la conversación, María Laura Arce relata el origen de su vocación por las Relaciones Internacionales, una carrera que descubrió visitando actividades universitarias y comparando pensums. Lo que la llevó a elegir la UFM fue, por un lado, el enfoque del EPRI en el sector privado, la diversidad de cursos y la posibilidad de construir una formación multidisciplinaria; y por otro, el ambiente académico único de una facultad pequeña, donde estudiantes de distintos años se relacionan, se apoyan y comparten aprendizajes. Esta comunidad —explica— termina convirtiéndose en una red profesional que dura toda la vida.
La charla se adentra luego en la experiencia dentro de EPRI, donde Maria Laura Arce destaca no solo la calidad de los profesores, sino su cercanía, disposición a orientar y rol activo en la vida profesional de los estudiantes. Muchos cursos marcaron su trayectoria, especialmente aquellos relacionados con análisis de riesgo, metodología de investigación, mapeo de actores y resolución de problemas contemporáneos. Aunque algunos fueron un reto en su momento, hoy son habilidades que utiliza diariamente en su trabajo y en su posgrado. El aprendizaje profundo, explica, nace de conectar teoría con ejemplos reales y de desarrollar herramientas para pensar, investigar y resolver desafíos complejos, elementos esenciales para un profesional competitivo.
“La apuesta del crédito educativo es una apuesta por ti mismo y por tu futuro”. — María Laura Arce
Un punto clave de la conversación gira en torno al perfil de los egresados del EPRI. Maria Laura Arce subraya que lo que más distingue a un graduado de la UFM es su capacidad de adaptarse rápido, investigar con autonomía, pensar fuera de la caja y enfrentar situaciones nuevas sin miedo. La reputación internacional de la universidad —comenta— fue decisiva incluso para que instituciones como el American Institute for Economic Research (AIER) invitaran directamente a estudiantes de la UFM a participar en programas académicos avanzados. Ella misma, junto a otro egresado, obtuvo una plaza allí, donde trabajaron con investigadores de universidades destacadas de Estados Unidos y fueron publicados en espacios académicos internacionales.
La transición hacia el centro del tema —el crédito educativo UFM— inicia con una reflexión sobre los temores comunes alrededor de la palabra “crédito”. Maria Laura Arce desmitifica estas ideas desde su experiencia personal. Explica que, sin el crédito, no habría podido estudiar en la UFM, y que lejos de ser una carga, se convirtió en una oportunidad concreta de apostar por sí misma. Su proceso de aplicación incluyó organizar papelería, cumplir plazos y asumir desde los 17–18 años un nivel de responsabilidad similar al de un adulto joven, factores que considera parte esencial del crecimiento que la universidad impulsa.
Uno de los elementos más valorados del crédito —menciona— es que no funciona como un crédito bancario. No aplica intereses acumulados, ni penalidades de tipo comercial, y se paga al precio del costo por curso vigente al momento del pago. Esto incentiva a los estudiantes a planificar, pagar cuando puedan y, si desean, adelantar pagos. Maria Laura Arce cuenta que comenzó a pagar incluso antes de graduarse, cuando trabajaba como auxiliar de cursos, lo cual redujo sus cuotas futuras y le permitió liquidar su crédito antes de tiempo.
El programa también ofrece un “año de gracia” después de la graduación, donde no se requiere iniciar pagos obligatorios. Ese tiempo permite buscar trabajo con calma y planificar las finanzas personales. Para Maria Laura Arce, ese periodo fue clave: encontró empleo relativamente rápido, y subraya que, en su experiencia, todos sus compañeros lograron colocarse profesionalmente pocos meses después de graduarse. La inserción laboral —explica— depende en gran parte de la proactividad, el compromiso y la excelencia académica que caracteriza a los estudiantes del EPRI.
“Las puertas que te abre la Marroquín no tienen comparación; es una educación que cambia tu vida”. —Alejandro Osorio
Otro aspecto relevante de la charla es la flexibilidad del crédito: puede solicitarse para toda la carrera o solo para ciertos semestres. Además, ser auxiliar, trabajar en la universidad o publicar en espacios como CADEP no se ve limitado por tener crédito, lo cual permite ampliar experiencia profesional sin restricciones incompatibles, como sí ocurre con otros tipos de becas o apoyos financieros.
La conversación también muestra el impacto emocional y personal del proceso universitario. Para Maria Laura Arce, la UFM no solo fue un lugar de estudio, sino una comunidad donde encontró mentores, oportunidades, compañeros que hoy son colegas y amistades que forman parte de su camino profesional dentro y fuera de Guatemala. Describe al EPRI como una casa, un espacio donde siempre quiso estar, no solo por las clases, sino por los debates, los proyectos, los grupos estudiantiles y el ambiente intelectual que distingue a la universidad.
La charla concluye con un mensaje directo para quienes están pensando en aplicar al crédito educativo: hacerlo con anticipación, revisar con cuidado los requisitos, entregar todo completo, ser responsables con las fechas, y sobre todo, confiar en uno mismo. El crédito —afirma— no es un obstáculo, es una herramienta poderosa para quienes quieren estudiar en la UFM y están dispuestos a comprometerse con su futuro profesional.
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A lo largo de la conversación, María Laura Arce relata el origen de su vocación por las Relaciones Internacionales, una carrera que descubrió visitando actividades universitarias y comparando pensums. Lo que la llevó a elegir la UFM fue, por un lado, el enfoque del EPRI en el sector privado, la diversidad de cursos y la posibilidad de construir una formación multidisciplinaria; y por otro, el ambiente académico único de una facultad pequeña, donde estudiantes de distintos años se relacionan, se apoyan y comparten aprendizajes. Esta comunidad —explica— termina convirtiéndose en una red profesional que dura toda la vida.
La charla se adentra luego en la experiencia dentro de EPRI, donde Maria Laura Arce destaca no solo la calidad de los profesores, sino su cercanía, disposición a orientar y rol activo en la vida profesional de los estudiantes. Muchos cursos marcaron su trayectoria, especialmente aquellos relacionados con análisis de riesgo, metodología de investigación, mapeo de actores y resolución de problemas contemporáneos. Aunque algunos fueron un reto en su momento, hoy son habilidades que utiliza diariamente en su trabajo y en su posgrado. El aprendizaje profundo, explica, nace de conectar teoría con ejemplos reales y de desarrollar herramientas para pensar, investigar y resolver desafíos complejos, elementos esenciales para un profesional competitivo.
“La apuesta del crédito educativo es una apuesta por ti mismo y por tu futuro”. — María Laura Arce
Un punto clave de la conversación gira en torno al perfil de los egresados del EPRI. Maria Laura Arce subraya que lo que más distingue a un graduado de la UFM es su capacidad de adaptarse rápido, investigar con autonomía, pensar fuera de la caja y enfrentar situaciones nuevas sin miedo. La reputación internacional de la universidad —comenta— fue decisiva incluso para que instituciones como el American Institute for Economic Research (AIER) invitaran directamente a estudiantes de la UFM a participar en programas académicos avanzados. Ella misma, junto a otro egresado, obtuvo una plaza allí, donde trabajaron con investigadores de universidades destacadas de Estados Unidos y fueron publicados en espacios académicos internacionales.
La transición hacia el centro del tema —el crédito educativo UFM— inicia con una reflexión sobre los temores comunes alrededor de la palabra “crédito”. Maria Laura Arce desmitifica estas ideas desde su experiencia personal. Explica que, sin el crédito, no habría podido estudiar en la UFM, y que lejos de ser una carga, se convirtió en una oportunidad concreta de apostar por sí misma. Su proceso de aplicación incluyó organizar papelería, cumplir plazos y asumir desde los 17–18 años un nivel de responsabilidad similar al de un adulto joven, factores que considera parte esencial del crecimiento que la universidad impulsa.
Uno de los elementos más valorados del crédito —menciona— es que no funciona como un crédito bancario. No aplica intereses acumulados, ni penalidades de tipo comercial, y se paga al precio del costo por curso vigente al momento del pago. Esto incentiva a los estudiantes a planificar, pagar cuando puedan y, si desean, adelantar pagos. Maria Laura Arce cuenta que comenzó a pagar incluso antes de graduarse, cuando trabajaba como auxiliar de cursos, lo cual redujo sus cuotas futuras y le permitió liquidar su crédito antes de tiempo.
El programa también ofrece un “año de gracia” después de la graduación, donde no se requiere iniciar pagos obligatorios. Ese tiempo permite buscar trabajo con calma y planificar las finanzas personales. Para Maria Laura Arce, ese periodo fue clave: encontró empleo relativamente rápido, y subraya que, en su experiencia, todos sus compañeros lograron colocarse profesionalmente pocos meses después de graduarse. La inserción laboral —explica— depende en gran parte de la proactividad, el compromiso y la excelencia académica que caracteriza a los estudiantes del EPRI.
“Las puertas que te abre la Marroquín no tienen comparación; es una educación que cambia tu vida”. —Alejandro Osorio
Otro aspecto relevante de la charla es la flexibilidad del crédito: puede solicitarse para toda la carrera o solo para ciertos semestres. Además, ser auxiliar, trabajar en la universidad o publicar en espacios como CADEP no se ve limitado por tener crédito, lo cual permite ampliar experiencia profesional sin restricciones incompatibles, como sí ocurre con otros tipos de becas o apoyos financieros.
La conversación también muestra el impacto emocional y personal del proceso universitario. Para Maria Laura Arce, la UFM no solo fue un lugar de estudio, sino una comunidad donde encontró mentores, oportunidades, compañeros que hoy son colegas y amistades que forman parte de su camino profesional dentro y fuera de Guatemala. Describe al EPRI como una casa, un espacio donde siempre quiso estar, no solo por las clases, sino por los debates, los proyectos, los grupos estudiantiles y el ambiente intelectual que distingue a la universidad.
La charla concluye con un mensaje directo para quienes están pensando en aplicar al crédito educativo: hacerlo con anticipación, revisar con cuidado los requisitos, entregar todo completo, ser responsables con las fechas, y sobre todo, confiar en uno mismo. El crédito —afirma— no es un obstáculo, es una herramienta poderosa para quienes quieren estudiar en la UFM y están dispuestos a comprometerse con su futuro profesional.
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