En el episodio anterior desmontamos juntos el mito del “genio atormentado” y descubrimos que, si bien las altas capacidades intelectuales no blindan contra el malestar, tampoco condenan a él. En esta segunda parte tomaremos la linterna del buen observador para iluminar las pistas tempranas—desde la apatía repentina hasta el perfeccionismo que asfixia—y, acto seguido, abriremos la caja de herramientas que la investigación sitúa en primera línea: programas socioemocionales en el aula, terapia cognitivo-conductual centrada en el perfeccionismo, mindfulness adaptado a su intensidad mental y, sobre todo, la creación de entornos que combinen reto intelectual y calidez afectiva.

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