Vocero: Accedere al Aire y presenta la visibilización
de proyectos de buenas prácticas de innovación docente periodo abril-agosto
2021. En estas entrevistas escucharemos las mejores experiencias de aprendizaje
adquirido en el transcurso del ciclo académico. Soy Marlon Loja, tu vocero Ascendere.
Quédate, pues hay muchas experiencias innovadoras que te contagiarán para ser
parte del ecosistema de innovación docente UTPL.
Gabriela: Buenas tardes, mi nombre Gabriela Cevallos
soy docente de la titulación en Medicina.
Máximo: Buenas tarde, soy Máximo Moreira, soy docente
de la carrera de Enfermería.
Gabriela: Bueno, nuestro proyecto se titula Producción
de videos didácticos para el aprendizaje de las ciencias biológicas.
Máximo: El proyecto lo aplicamos en las carreras de
medicina y enfermería con estudiantes del primer ciclo. Se lo ha llevado
durante este ciclo abril-agosto y hemos tenido unos interesantes resultados.
Gabriela: La metodología que llevamos a cabo fue
presentarles en las primeras semanas del primero como del segundo bimestre los
temas a trabajar dentro de la planificación docente, seleccionar algunos temas
de interés tal vez la dificultad que estos tienen en cuanto a su comprensión de
los estudiantes y presentar.
Ellos sean los autores en desarrollar este tipo de recursos
didácticos como son los videos o recursos audiovisuales en los que tenían que
investigar sobre el tema. Luego de esto tenían que hacer uno una recopilación
de información y plasmarlo en estos videos que al final de la 8.ª semana
tendrían que presentarlo a sus compañeros y al respecto pues se trabaja en una
especie de retroalimentación de los temas que ya se trabajan durante el semestre,
con la planificación y resto de actividades que desarrollamos dentro de cada
una de las materias.
Máximo: El primer paso era que los estudiantes, una
vez que definían cada uno de ellos, escogían el tema y se tenía que hacer un
guion, entonces la otra parte importante, luego de que el guion en el cual
justamente definían toda la información relevante que iban a contar en sus
videos.
El siguiente paso era justamente que tomen en consideración
el tiempo que los llevaba hacer el video y que entonces el guion tenía que
estar en una escala de entre 4 a 6 minutos, suficiente donde se capta la
atención del público.
Gabriela: Ir más allá de aplicar esas clases, tal vez
un poco magistrales o tradicionales, como normalmente se las suele catalogar a
incluir otro tipo de metodología, ser un poco más innovadores o ir hacia el
camino de la innovación, de ser más dinámicos.
Justamente en el tiempo que hemos pasado, pues con una
modalidad que hemos llevado en estos últimos ciclos de virtualidad, pues
también hacerlo más llevadero para los estudiantes y sobre todo más
efectivamente, el aprendizaje sea como un aprendizaje para los chicos y sobre
todo en esta transición tanto Máximo como persona, llevamos algún tiempo ya
dando a los estudiantes que van en esa transición de secundaria, de educación
media hacia la universidad.
Entonces esa transición nos sea muy fuerte como se la suele
catalogar hacia su nueva formación de tercer nivel.

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