Vocero: Ascender al aire
presenta la visibilización de proyectos de buenas prácticas e innovación
docente. Periodo abril agosto 2021. En estas entrevistas escucharemos las
mejores experiencias de aprendizaje adquirido en el transcurso del ciclo académico.
Soy Marlon Loja, tu vocero Ascenderé, Quédate, pues hay muchas experiencias
innovadoras que te contagiarán para ser parte del ecosistema de innovación
docente. UTPL.
Julio: Nombres completos son
Julio Alberto Ríos Zaruma, actualmente soy el Director de la carrera de
Administración de Empresas. El rector este mi nombre del proyecto de buena
práctica docente de este ciclo académico se denomina FLIPGRID herramienta video
colaborativa para mejorar la interacción del estudiante en ese proyecto lo que
queremos es generar una comunidad de enseñanza virtual; Conocedores de que
estamos atravesando una situación diferente donde debemos adaptarnos a esta modalidad
virtual de emergencia para la modalidad presencial hemos visto algunos
problemas relacionados con la interacción de los estudiantes. Entonces esta
alternativa nos permite generar herramientas en línea para que se pueda
desarrollar como foros de discusión a través de video asíncrono en linea.
Entonces podemos generar esa discusión, esa conversación, esa presencia
virtual. Y los estudiantes pueden conocer a sus compañeros y pueden
intercambiar opiniones y pueden intercambiar criterios.
Nos parece una iniciativa interesante, más que nada desde el
punto de vista de que nosotros ya tenemos como un foro asíncrono basado en
texto, que es parte de la modalidad a distancia. Pero lo que queremos acá es
brindarle un poco más de protagonismo a los estudiantes, pues esa es la base
del proyecto como tal.
A inicio de ciclo, los seleccionados son los estudiantes y
les indicamos qué recursos y qué actividades van a tener que usar en esta
metodología o esta herramienta de flip que hemos creado en Canvas, como esta
herramienta se vincula directamente con el Aula Virtual de Canvas, ellos pueden
ahí desarrollar sus videos, pueden responder a los videos; Nosotros hemos
generado dos actividades durante el ciclo. La primera es una actividad de video
donde ellos presentan un tema, por ejemplo, yo le apliqué una asignatura que se
llama Proyecto de investigación, donde ellos presentaron su proyecto en primera
instancia a través de video y yo los evaluaba.
Luego hacíamos una discusión, un estudiante presentaba una
parte del proyecto, otro estudiante lo evaluaba y se calificaban mutuamente, entonces
nosotros teníamos ahí esa parte de la coevaluación que es importante para poder
apuntalar un poco más este tema de las calificaciones que obtienen los
estudiantes y también la retroalimentación.
Hemos visto una debilidad respecto de las habilidades blandas
de los estudiantes. Como actualmente ya vamos cerca de un año y medio dentro de
pandemia, no hemos tenido ese desarrollo de las habilidades de ellos para
exponer, para convencer al público, para generar ese diálogo, entonces nuestra
idea es de que a través de este proyecto ellos puedan generar esas herramientas
blandas que no tienen la posibilidad actualmente porque no existen las clases
presenciales, entonces hemos visto que ellos pueden generar mayor confianza,
pueden generar un mayor nivel de expresión, pueden desarrollar sus conceptos,
conceptos, teorías y contenidos que quieren comunicar de una mejor manera, más
que nada, ellos pueden empezar a evaluar a sus compañeros, pueden ser grandes
capacidades de análisis, les parece bastante interesantes. Y si nosotros dentro
de las evaluaciones que hicimos para los estudiantes, ellos ven que la
herramienta, les ha ayudado a generar estas habilidades.

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