Vocero: Ascedere al Aire presenta la visibilización
de proyectos de buenas prácticas de innovación docente periodo abril-agosto
2021. En estas entrevistas escucharemos las mejores experiencias de aprendizaje
adquirido en el transcurso del ciclo académico. Soy Marlon Loja, tu vocero
Ascendere. Quédate, pues hay muchas experiencias innovadoras que te contagiarán
para ser parte del ecosistema de Innovación Docente UTPL.
María: Muchísimas gracias por la invitación, mi
nombre es María Fernanda Guarderas, soy docente de la Carrera de Geología y
parte de las cátedras de Tectónica y Geotectónica en lo que es la carrera de
Geología. El proyecto que presentamos para innovación docente fue la aplicación
a la deformación discontinua de modelos analógicos para la enseñanza y el
aprendizaje de las deformaciones de la corteza frágil.
¿Por qué nació este tema? Bueno, antes de decidir este tema
lo desarrollamos yo y un colega también que trabaja en la misma área que es el Ing.
Carlos Guamán. ¿Por qué la importancia de para nosotros dentro de nuestro campo
de hacer algo que nos permita mirar esto de la que forma la corteza? Es porque
la mayor parte de las deformaciones de la corteza que generan cordilleras, como
los Andes, como los Himalayas, pues ocurren en la parte interna de la tierra a
grandes profundidades y que por supuesto, es complicado mirar esas gigantescas
estructuras en superficie.
Inclusive cuando estas ya están aflorando, también es
complicado mirarlas de una manera global, ya que nosotros estamos inmersos
dentro del sistema, dentro del paisaje que forman los sistemas o estos grandes
sistemas tectónicos y entonces necesitamos generar modelos analógicos y de ahí
nace esta, esta propuesta de hacer a través de maquetas, que los estudiantes
puedan mirar de poco en poco cómo se llega a la deformación de todas estas
formaciones de estas cordilleras, de estas zonas como en el caso del África del
Beijing River en los Estados Unidos y obviamente es para que ellos entiendan
cómo se dan estos procesos.
Cuando planteamos un objetivo general que, es generar los
modelos analógicos simples de la deformación de la corteza frágil como apoyo al
aprendizaje de los procesos tectónicos. Entre los específicos nos planteamos
observar las deformaciones de esta corteza frágil a pequeña escala, aplicando
algunos esfuerzos de forma manual uniaxiales o biaxiales. ¿Qué quiere decir
esto? Que vamos a comenzar a reformar de un lado o de dos lados
¿Y qué deformábamos? Bueno, básicamente que a través de
estos modelos analógicos es trabajar con materiales blandos. Pueden ser
arcillas, pueden ser limos que se encuentran en la naturaleza y a través de
unas cajas de deformación colocados en forma de capas, que es como la tierra
generalmente tiene sus materiales entrar en un proceso de deformación. Otro
objetivo era desarrollar las deformaciones emulando la corteza frágil a través
del empleo de tipos simples, como estas cajitas de deformación general de
formaciones de corteza frágil a pequeña escala, aplicando esfuerzos de cizallamiento,
es decir, generando modelos de rieles
Como ya los había citado, es que se vea cómo se deforma la
tierra, no en pequeña escala, como por ejemplo nosotros podemos generar a las
cordilleras, o sea, como se generan estas estructuras, a veces vemos las
montañas, pero no vemos que las está permitiendo a ellas crecer, cómo ellas
crecen, cómo los terrenos se forman.
Continúa...

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